我国职业教育“受冷落”源于观念“不得宠”

　　全国人大常委会执法检查组的报告显示，虽然我国已建成世界规模最大的职业教育体系，但是职业教育观念滞后，“硬件不硬”、“软件过软”，直接影响职业教育法的贯彻落实和职业教育事业的改革发展。这则新闻一经登出，就成为了广泛关注的焦点，因为自1996年颁布施行以来，《中华人民共和国职业教育法》至今马上要到20年了，但是很多人对这部法律知之甚少，甚至有网友表示看到这一消息才知道有这样一部法律。

　　执法检查组的报告建议：破除鄙薄职业技术教育偏见，树立普教职教同等重要的观念；破除轻视职业技能的思想，树立尊重劳动、尊重技能的观念；破除狭隘的成才意识，树立行行出状元的观念。加大对职业教育法的宣传力度。

　　只是，旧观念的破除与新观念的树立往往需要很长的时间。而回顾以往，对于职业教育心存偏见的人不占少数。

　　一方面，职业教育的社会认同程度一直不高，至今，社会上很多家长和学生们依然认为，就读职业院校是“下下签”，用人单位也是多数认为职业院校出身的学生都是成绩较差，甚至有不良履历的年轻人，怕影响企业团队管理，索性一味追求高学历。

　　另一方面，职业教育院校学生在校期间获得的资格证书不被社会认可，含金量下降，也大大影响了学生们考取资格证的积极性。导致在校学生本身对于职业教育都不看好的怪现象，近而难以认真学习，将来走向社会难以形成比较优势，不能学以致用。

　　此外，很多职业学校的办学条件、师资力量配备普遍低于普通学校，许多地方把职业院校放在中招、高招最后批次录取；职业学校毕业生就业率虽高，但就业质量不高，待遇偏低，在择业、升学、报考公务员等方面存在诸多政策限制和歧视。这些问题助长了对职业教育的偏见。

　　尽管近年来政府和有关方面加大了投入，但仍不能满足加快发展现代职业教育的需求。目前约1/3省(区、市)尚未落实“制定本地区职业学校学生人数平均经费标准”的法定要求。县级职业学校办学条件较差，有些甚至仍停留在“一支粉笔、一本书”的落后水平，缺乏专业教师，没有配套实训设备。

　　综合来看，观念的转变还需要多方面的努力。

　　政策方面，应当针对现在职业教育所面临的问题，适当的作出政策倾斜或支持，加大职业教育的宣传力度。可以考虑推广校企合作、集团化办学等模式。最主要的是要提高职业教育证书的含金量，必要时可以把证书作为衡量工作酬劳的一部分。

　　学校方面，要努力的提升教师团队的业务水平，找准定位，可以根据市场需要和社会需要调整自身的专业和学科设置，打造属于自己的特色，积极与企业对接，提高学生的荣誉感和自信心。

　　社会方面，也是最根本的方面，社会的发展和进步，很大程度上依赖于观念和风气的转变，我国在技术型人才领域一直存在人才的短缺，高级技术人才领域更是如此。因此，转变观念，重视职业教育，也有利于国家的发展和进步，而且在其他国家，技术人才的社会地位是非常高的，他们的培养体系值得我们借鉴。

　　长远来看，未来世界各国的强弱取决于一国创新能力的强弱，而创新不单单是理论和学术的创新与发展，技术创新也十分重要。甚至某项技术的突破而颠覆一个行业的运行常态。而且，学术研究上的成果转化，也不能少了技术型人才的帮助。

　　为此，全社会都必须加大对职业教育的重视程度，最主要是摒弃“学历崇拜”的老旧观念，转变思想；同时针对职业教育，建立起一套科学完善的社会评价体系，为职业教育学生提供施展才华的舞台。